THE EFFECTIVENESS OF THE FLIPPED CLASSROOM ON STUDENTS LEARNING INDEPENDENCE IN AQIDAH AND AKHLAK
DOI:
https://doi.org/10.56013/fj.v6i1.5444Keywords:
Keywords: Akidah Akhlak, Creativity, Flipped Classroom, Initiative, Learning IndependencAbstract
This study investigates the effectiveness of the flipped classroom model in enhancing students’ learner autonomy in Akidah Akhlak at MAN 2 Bandar Lampung, with particular attention to low levels of initiative and creativity. A quantitative experimental method with a posttest-only control group design was employed. The sample was selected through simple random sampling, designating class XI Science 4 as the control group (conventional learning) and class XI Science 5 as the experimental group (flipped classroom). The instrument used was a learner autonomy questionnaire consisting of 15 valid and reliable items. Data analysis included prerequisite tests (normality and homogeneity) and a pooled variance t-test. The results revealed a significant difference between the two groups. Students in the flipped classroom exhibited higher autonomy, initiative, and creativity compared to those in conventional settings. These findings are consistent with constructivist theory, which emphasizes active and participatory learning, and demonstrate that the flipped classroom can be effectively adapted to value- and spirituality-based subjects. The novelty of this research lies in its application of the flipped classroom to Akidah Akhlak, a subject rarely examined in this context, thereby expanding the model’s effectiveness beyond the natural and social sciences. The study implies that the flipped classroom may serve as an alternative strategy for teachers to foster learner autonomy while simultaneously strengthening students’ character.
References
Agung, Anak Budiadnyana, and Ngurah. “Pengaruh Model Pembelajaran Kelas Terbalik ( Flipped Classroom ) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas V Sd Negeri 1” 9, no. 7 (2025): 127–32.
Amelia Farida, Putri, and Zaky Ghufron. “Pengaruh Penerapan Strategi Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Belajar Mandiri Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII MTs Al-Ma’arif Rancalutung Serang.” The Future of Learning: Emerging Trends and Innovations in Islamic Education, Science, and Technology 1, no. 1 (2023): 1166–82.
Andri, Andri, Melinda Rismawati, and Santa Aktavia Tara. “Analisis Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas XI IPA.” Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta 5, no. 2 (2023): 1–10. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i2.23081.
Andryani, Vina, and Bagus Dinantara Pangestu. “Efektivitas Model Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Partisipasi Dan Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di SMA” 1, no. 3 (2025): 86–91.
Auliza, Elsa, and Eri Widyastuti. “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar.” MES: Journal of Mathematics Education and Science 9, no. 2 (2024): 166–77.
Caswita, and Selvi Noviyani. “Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pemanfaatan Media Digital Berbasis Canva Melalui In-House Training Di Sekolah Dasar.” Jurnal Teknodik 27, no. 2 (2023): 75–87.
Damayanti, Hany Lusia, and Aurel Anastasia Anando. “Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri.” Jurnal Sinestesia 11, no. 1 (2021): 52–59. https://doi.org/10.53696/27219283.59.
Dewi, Riska. “Pengaruh Model Flipped Classroom Berbantuan Quizizz Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Siswa” 5 (2025).
Fadillah, Maira. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Pemanfaatan Media Audio-Visual Di Kelas Rendah.” Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP 1, no. 1 (2020): 16. https://doi.org/10.30596/jppp.v1i1.4453.
Fatimah, Dewi, Sri Kantun, Dwi Herlindawati, Program Studi, Pendidikan Ekonomi, and Universitas Jember. “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom.” PANDITA: Interdisciplinary Journal of Public Affairs 5, no. 2 (2023): 1–12.
Fitriana, Azizah Nur, Muthiara Nur Aisah, Emanuella Intan Rianto, and Ridwan Widakdo. “Optimalisasi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Kedisiplinan Siswa.” JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan 5, no. 2 (2024): 97–105. https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.8267.
Fitriani, Desy Nur, Kristiana Maryani, and Cucu Atikah. “Upaya Guru Dalam Mengoptimalkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Al-Izzah Kota Serang.” Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) 6, no. 1 (2023): 21. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.2020.
Gumilar, Rendra, and Yoni Hermawan. “Peningkatan Kemandirian Belajar Melalui Metode E-Learning.” Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi) 9, no. 1 (2021): 71. https://doi.org/10.25157/je.v9i1.5363.
Halid, Ahmad. “Model Guru Yang Ideal Dalam Perspektif Pembelajaran” 9, no. 2 (2024): 119–29.
Hiola, Fatmah, and Arsad Bahri Andi Nurunnisa Yasmun. “Florea : Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas” 10, no. 1 (2023): 62–67.
Hutrista, Paula, Abdullah Muis Kasim, and Danar Aswim. “Pengaruh Tata Tertib Sekolah Terhadap Kesadaran Siswa Di SMA SWASTA St. Petrus Kewapante.” SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 1, no. 1 (2023): 119–28. https://doi.org/10.59632/sjpp.v1i1.156.
Intishar, Ningrum Nala, Hikmah Aulia, Undangsih Kartikasari, I Made Wahyu Cahaya, and Universitas Pendidikan Ganesha. “Study Literature Review : Penerapan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa.” Prosiding Santika 4: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan 4 (2024): 553–64.
Abdul Latief, Arung Arafah, Lusi Widiyastuti, Heru Juabdin Sada, and Saiful Bahri. “Multiple Intelligence Dalam Perspektif Pendidikan Islam” 12, no. 2 (2021): 319–48.
Istamar, Widya, and Ira Khumairoh. “Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Di Burangkeng Setu Bekasi.” Maslahah Journal Of Islamic Studies 2, no. 1 (2023): 11–18.
Karlina, Elin, Dewi Purwaningsih, and Zetty Karyati. “Studi Eksperimen Model Pembelajaran Flipped Classroom Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Ekonomi.” JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan 4, no. 1 (2023): 10–19. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i1.214.
Kiptiyah, Siti Maryatul, Panca Dewi Purwati, and Uswatun Khasanah. “Implementasi Flipped Classroom Bernuansa Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Literasi Matematika.” Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung 9, no. 3 (2021): 318–32. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp318-332.
Latifah, Umi, and Ida Rindaningsih. “Implementasi Flipped Classroom Dalam Mendukung Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 5, no. 2 (2023): 156–66. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4447.
Listianti, Hardiani Fatna, and Arif Rahim. “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Dan Terencana Untuk Mewujudkan Aktif Mengembangkan Potensi Dirinya Untuk Memiliki Pengendali Diri , Kehidupan Mencerdaskan Bangsa . Oleh Mampu Menguasai Berbagai Model Pembelajaran Karena Dengan Model” 6, no. 2 (2022): 104–11.
Mahendra, Arivan, Abu Mansur, and Muhammad Win Afgani. “Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya Dan Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Terhadap Akhlak Siswa” 14, no. 2 (2025): 2171–80.
Manurung, Diana. “Implementasi Metode Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa.” Jurnal Komperhensif 3, no. 1 (2025): 316–21.
Marcus, Gabriela, Lucky O.H Dotulong, and Michael Ch Raintung. “Pengaruh Komunikasi, Pemberdayaan Pegawai Dan Pendelegasian Wewenang Terhadap Efektivitas Kerja Di Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Sulawesi Utara.” Jurnal EMBA : Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi 11, no. 3 (2023): 1074–86. https://doi.org/10.35794/emba.v11i3.50702.
Mariam, Metta, Sulasmi, Azhar Shaka Sandiva, and Sugianto Putra. “Penerapan Metode Flipped Classroom Dalam Kemandirian Belajar Peserta Didik.” Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran 7 (2021): 473–80. https://doi.org/10.2307/j.ctv1dp0w3h.53.
Mulyasari, Dwi Putri, Otib Satibi Hidayat, and Dudung Amir Soleh. “Pengaruh Model Flipped Classroom Tipe Problem Based Learning Flipped Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 7, no. 4 (2023): 2324–34. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5824.
Nababan, Gabriel, and Pujianto Yugopuspito. “Efektivitas Model Blended Learning Tipe Flipped Classroom Terhadap Keterlibatan Siswa, Kemandirian Belajar, Dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas IX Pada Pelajaran IPA Di Sekolah XYZ.” Jurnal Ilmiah Mandala Education 8, no. 4 (2022): 2616–25. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.3878.
Nurafni Oktaviani, Fariani Hermin Indiyah, and Tian Abdul Aziz. “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri 4 Tangerang.” Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah 8, no. 1 (2024): 36–44. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.05.
Nurfadillah, Liani, C.A.H.F. Santosa, and Novaliyosi. “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa.” Wilangan X, no. X (2020): 215–25. http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan.
Nurfadillah, Nur, Muh Sudirman, and Nurhasya Khaer Hanafie. “Penerapan Tata Tertib Sekolah Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Di Sman 2 Soppeng Kabupaten Soppeng.” TOMALEBBI: Jurnal Pemikiran, Penelitian Hukum, Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan 9, no. 1 (2022): 9–16.
Nurhijrah. “Pengembangan Flipped Classroom Sebagai Model Pembelajaran Di Era Digital.” Jurnal MediaTIK : Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer 6, no. 1 (2023): 72–75.
Nurkhasanah, Siti. “Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar IPA.” Jurnal Paedagogy 9, no. 1 (2022): 2022. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy/index.
Putri, Marshanda Antika, Shafa Salsabilla, Syaifullah Yusuf, and Bambang Eko Susilo. “Studi Literatur: Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Di Sekolah Menengah Pertama.” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 7 (2024): 349. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma.
Radiah, Radiah. “Pengaruh Pembelajaran Blended Learning Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Dalam Belajar Biologi.” Jurnal Evaluasi Pendidikan 13, no. 1 (2022): 14–18. https://doi.org/10.21009/jep.v13i1.23930.
Restiana, Rina, Ujang Cepi Barlian, Siti Nurjanah, Wili Suminar, and Ujang Cepi Barlian. “Studies Model Flipped Classroom Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa SD Ibnu Sina.” Al-Afkar: Journal for Islamic 6, no. 2 (2023): 648–58. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.650.The.
Rifky. “Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. April (2020): 85–92.
Rizkiyah, Nur. “Pengaruh Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Penulis Korespodensi” 2, no. 1 (2023): 246–50.
Rusli, Rusli, Nasrullah Nasrullah, and Hafsah Halim Sannang. “Efektivitas Penerapan Pembelajaran Model Flipped Classroom Pada Materi Statistika Kelas VIII.” Issues in Mathematics Education (IMED) 8, no. 1 (2024): 63–73. https://doi.org/10.35580/imed.v8i1.1793.
Syafrimen Syafril, Rizky Faris Surenda, Heru Juabdin Sada, Mukti. “Aplikasi Inventor Sebagai Pengembangan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Android Di Sman” 12, no. 1 (2021): 107–27.
Usriani, Mahdalena, and Lindawati. “Efektivitas Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas III SMA Negeri 2 Tanah Putih Tahun Ajaran 2024-2025” 01, no. 03 (2025): 501–5.
Widiana, I Wayan. “Dampak Penggunaan E-Learning Berbasis Asesmen Proyek Terhadap Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19.” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 6, no. 2 (2022): 162–72. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48850.
Widodo, Lanjar Sri, Harun Joko Prayitno, and Choiriyah Widyasari. “Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Daring Dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom.” Jurnal Basicedu 5, no. 5 (2021): 3902–11. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1404.
Wulandari, Innayah. “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) Dalam Pembelajaran MI.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2022): 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754.
Yanti, Silvia, Edy Surya, and Prodi Pendidikan Matematika. “Kemandirian Belajar Dalam Memaksimalkan Kualitas Pembelajaran.” Kemandirian Belajar Dalam Memaksimalkan Kualitas Pembelajaran, no. December 2017 (2022).
Yulianti, Yuniar Adhinaya, and Dwi Wulandari. “Flipped Classroom : Model Pembelajaran Untuk Mencapai Kecakapan Abad 21 Sesuai Kurikulum 2013.” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran 7, no. 2 (2021): 372. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3209.
Yusuf, M. “Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa.” Academicus: Journal of Teaching and Learning 4, no. 1 (2025): 27–44. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ningrum Ningrum, Heru Juabdin Sada, Erni Yusnita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
