Efektivitas Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pengetahuan Konten Siswa pada Materi Fotosintesis Kelas XI SMA Negeri 3 Makassar
DOI:
https://doi.org/10.56013/bio.v15i2.6324Keywords:
Hasil belajar biologi, Inkuiri terbimbing, Pengetahuan konten siswaAbstract
Pengajaran seringkali berfokus pada guru, yang berarti siswa kehilangan kesempatan untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan keterampilan sains mereka. Situasi ini menyebabkan lemahnya pemahaman konten yang sangat penting dalam pembelajaran biologi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji efektivitas pelaksanaan pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing pada pengetahuan konten siswa yang merupakan aspek fundamental yang harus dimiliki oleh peserta didik, karena penguasaan terhadap fakta, konsep, dan prosedur suatu materi akan memudahkan proses pembelajaran, khususnya dalam konteks biologi materi fotosintesis. Metode yang digunakan yaitu desain pra-eksperimental. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan atau kriteria tertentu yang disesuaikan dengan tujuan penelitian, sampel berasal dari siswa XI.1 SMA Negeri 3 Makassar dengan total 33 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes pengetahuan konten yang meliputi pretest dan posttest pilihan ganda. Tes ini dinilai menggunakan rubrik pengetahuan konten siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor pretest dari 59,69 menjadi 83,78 pada posttest, sehingga skor N-Gain sebesar 59,76%.
References
Alghamdi, A. K., & Alanazi, F. H. (2020). Process-Oriented Guided-Inquiry Learning in Saudi Secondary School Chemistry Instruction. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(12), 1–16. https://doi.org/10.29333/ejmste/9278
Arifin, Z. (2025). The effect of inquiry-based learning on students ’ critical thinking skills in science education : A systematic review and meta-analysis. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(3), 1–24. https://doi.org/10.29333/ejmste/15988
Aslamiah, S. B., Irwan Koto, & Endang Widi Winarni. (2022). Analisis Butir Soal Ditinjau dari Unsur Dimensi Pengetahuan dan Jenjang Kognitif Soal Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2019/2020 dan 2020/2021 Mata Pelajaran IPA SDN 04 Kecamatan Pendopo. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar (Kapedas), 1(2), 121–129. https://doi.org/10.33369/kapedas.v1i2.23296
Bónus, L. (2021). Innovative Inquiry-based Methods in Learning and Teaching Science. Journal of Studies in Education, 11(3), 1–22. https://doi.org/10.5296/jse.v11i3.18700
Darmaji, Astalini, Kurniawan, D. A., Parasdila, H., Iridianti, Susbiyanto, Kuswanto, & Ikhlas, M. (2019). E-Module based problem solving in basic physics practicum for science process skills. International Journal of Online and Biomedical Engineering, 15(15), 4–17. https://doi.org/10.3991/ijoe.v15i15.10942
Fauziah, R., Hadiyanto, H., Miaz, Y., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3203–3215. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1315
Fitriani, I. D., Hikmawati, I., Sodikin, & Azizah, U. (2023). Fakultas Kesehatan Masyarakat. Seminar Kesehatan Masyarakat, 1, 1. https://jurnalnew.unimus.ac.id/index.php/prosidingfkm
Given, L. (2012). Purposive Sampling. The SAGE Encyclopedia of Qualitative Research Methods, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.4135/9781412963909.n349
Gusliana, G., Agus Danawan, & Yulianti. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Menggunakan Pendekatan Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Diffraction, 5(2), 91–100. https://doi.org/10.37058/diffraction.v5i2.8496
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introduc. American Association of Physics Teachers, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Lubiano, M. L. D., & Magpantay, M. S. (2021). Enhanced 7E Instructional Model towards Enriching Science Inquiry Skills. International Journal of Research in Education and Science, 7(3), 630–658. https://doi.org/10.46328/ijres.1963
Manishimwe, H., Shivoga, W. A., & Nsengimana, V. (2022). Effect of Inquiry-Based Learning on Students’ Attitude Towards Learning Biology at Upper Secondary Schools in Rwanda. Journal of Baltic Science Education, 21(5), 862–874. https://doi.org/10.33225/jbse/22.21.862
Mawarsari, A., Sudarmin, & Sumarni, W. (2013). Chemistry in Education. Chemistry in Education, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1902.tb00418.x
National Research Counsil. (2012). A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. In A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. https://doi.org/10.17226/13165
OECD. (2023). PISA 2022 Results Indonesia. Factsheets, 1–9. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/malaysia-1dbe2061/
Shuxuan, Z., & Jamaludin, K. A. (2025). Analysis of Inquiry-Based Learning Teaching Approach in Developing Student ’ s Learning Mastery and Engagement in Biology Subject. International Journal Of Academic Research In Progressive Education And Development, 14(4), 2331–2345. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v14-i4/27035
Syu, J., Hsueh, C., & She, H. (2025). Maximizing Learning About Photosynthesis Through iPad-Based Scientific Inquiry Combining Microscopic Representations: Collaborative Versus Individual Learning. Journal of Research on Technology in Education, 0(0), 1–20. https://doi.org/10.1080/15391523.2025.2549596
Yi, X., Yao, H., Fan, D., Zhu, X., Zhang, Y., Zhang, W., Chow, W. S., & Losciale, P. (2022). The Energy Cost of Repairing Photoinactivated Photosystem II: An Experimental Determination in Cotton Leaf Discs. New Phytologist, 235(2), 446–456. https://doi.org/10.1111/nph.18165
Zumira, A., Salsabila, A., Nurzeha, F., Supriatno, B., & Anggraeni, S. (2022). Desain Kegiatan Praktikum Pengaruh Intensitas Cahaya terhadap Laju Proses Fotosintesis Bermuatan Literasi Kuantitatif. JURNAL BASICEDU, 6(4), 7474–7485. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3474
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Irhamna Mawarni, Faisal Faisal, Arifah Novia Arifin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
