Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi Murid pada Materi Ekosistem Fase E SMA Negeri 8 Padang
DOI:
https://doi.org/10.56013/bio.v15i2.6041Keywords:
Kemampuan numerasi, Problem Based Learning, Pembelajaran biologi, EkosistemAbstract
Kajian yang dilakukan untuk melihat sejauh mana model PBL mempengaruhi kemampuan numerasi murid SMA Negeri 8 Padang pada materi ekosistem Fase E. Pendekatan kuantitatif yang diterapkan pada penelitian melalui metode quasi experiment serta desain Posttest Only Control Group Design. Subjek penelitian mencakup kelompok belajar eksperimen X.E6 menggunakan model PBL dan kelompok belajar kontrol X.E7 dengan pembelajaran Direct Instruction. Penelitian ini menggunakan tes sebagai instrumen penelitian dalam kemampuan numerasi berbentuk pilihan ganda sebanyak 30 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji Independent Samples t-test melalui aplikasi SPSS. Temuan penelitian menunjukkan rerata posttest kelas eksperimen mencapai 82,22 lebih tinggi bila dibandingkan kelas kontrol sebesar 75,13. Nilai signifikansi uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05). Hasil analisis menunjukkan perbedaan signifikan pada kelompok belajar tersebut. Model PBL yang diterapkan menunjukkan efektivitas dalam meningkatkan kemampuan numerasi melalui adanya partisipasi aktif murid dalam penyelesaian persoalan, diskusi, dan analisis data.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed). McGraw-Hill Education.
Belland, B. R., Walker, A. E., Kim, N. J., & Lefler, M. (2017). Synthesizing Results From Empirical Research on Computer-Based Scaffolding in STEM Education: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 87(2), 309–344. https://doi.org/10.3102/0034654316670999
Cahyani, R. I., Suripah, Andrian, D., & Amelia, S. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SMA. PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, 4(3), 180–193. https://doi.org/10.32672/perisai.v4i3.3527
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. WIDYA ACCARYA: Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, 12(1), 61–69. https://doi.org/https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69
Fauziyah, N. Z., Salsabila, E., & Meidianingsih, Q. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Bantuan LKPD Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1), 18–27. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.091.03
Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54. https://doi.org/10.14221/ajte.2016v41n3.3
Hakiki, S. M., & Lubis, M. S. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Numerik Siswa Pada Materi SPLDV Bentuk Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education, 8(4), 475–485. https://doi.org/10.31539/bwxa9779
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Dalam Review of Educational Research (Vol. 77, Nomor 1, hlm. 81–112). SAGE Publications Inc. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Hidayah, N., & Rahmawati, D. (2023). Gerakan Literasi dalam Menghadapi Ketrampilan Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 89. https://doi.org/10.26858/jppsd.v3i1.48069
Jonassen, D. (2011). Supporting Problem Solving in PBL. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 5(2). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1256
Kemendikdasmen. (2025). Rapor Pendidikan Indonesia 2025 Capaian dan Agenda Perbaikan. Portal Data Pendidikan.
Lihawa, N. J., Zakaria, P., & Kobandaha, P. E. (2025). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa Melalui Pendekatan Problem-Based Learning. Research in the Mathematical and Natural Sciences, 4(1), 37–46. https://doi.org/10.55657/rmns.v4i1.195
Lubis, R. R., Tanjung, I. F., & Adlini, M. N. (2023). Jurnal lubis. Bioeduca: Journal of Biology Education, 5(2), 91–104. https://doi.org/https://doi.org/10.21580/bioeduca.v5i2.16483
Malinda, G. (2021). Penerapan Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 5(1), 139–146. https://doi.org/10.33369/jp2ms.5.1.139-146
Mamun, F. (2024). Fostering Creativity and Critical Thinking in the Classroom: Strategies for 21st-century Education. International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR), 6(4), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i04.23563
Maulia, M. L., Zahro, F., Ermawan, R. P., Imanah, U. N., & Widyastutik, R. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMA Kelas XII IPS - 6 dalam Mata Pelajaran Matematika. Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 95–107. https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i4.291
Mudaningrat, A., Khumairoh, E. N., & Badruttamam, M. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA di SMPIT Sabilul Huda Kota Cirebon. Pedagogi Biologi (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi), 2(1), 31–38. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/pb.v2i01.10734
Muhidin, & Suparman. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan MIPА, 15(2), 871–877. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.3097
Nadiatussalma, & Surya, A. (2025). Social, Humanities, and Educational Studies SHEs: Conference Series 8 (3) (2025) 1303-1312 Kemampuan Numerasi di Sekolah Dasar: Systematic Literature review Nadiatussalma, Anesa Surya. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 1303–1312. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107388
Nasoha, S. R., Araiku, J., Yusup, M., & Weni, D. P. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Implementasi Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 49–61. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i1.7903
Nurhaswinda, Situmorang, N. I. F., Anggraini, N., & Alpajri, M. (2025). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(2), 2899–2911.
OECD. (2023). Education at a Glance 2023. OECD Indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/e13bef63-en
Putri, A. H., Ulya, H., & Bintoro, H. S. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Numerasites Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 8(1), 74–86. https://doi.org/10.33503/prismatika.v8i1.1220
Rafdina, A., & Ardi. (2025). Studi Pendahuluan Pengembangan Modul Pembelajaran Ekosistem dengan Pendekatan Problem Based Learning (PBL) dan Integrasi Literasi Numerasi untuk SMA/MA. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran), 10(1), 385–392. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31604/ptk.v8i1.385-392
Rahmah, I. F., Irianto, A., & Rachmadtullah, R. (2023). Problem Based Learning Models to Numeracy Literacy Skills : A Study in Elementary School. Journal of Education and Teacher Training Innovation, 1. https://doi.org/10.61227
Salsabilla, M., & Manalu, K. (2025). The influence of PBL on students’ scientific literacy in ecosystem material for grade X. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1853–1866. https://doi.org/10.64014/jik.v22i3.145
Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, and Sense Making in Mathematics (Reprint). Journal Of Education: Learning To Think Mathematically, 196(2), 1–38. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/002205741619600202
Siregar, E. B., Karo, N. H. Br. K., Samosir, D., & Rajagukguk, W. (2024). Kualitas Pendidikan Matematika di Indonesia. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 12(2), 34–50.
Tan, O. S. (2019). Problem Based Learning: Using Problems to Power Learning in the 21st. Century. Singapore: Cengage Learning Asia
Utami, S. M., Pramasdyahsari, A. S., Riska, G. I., & Happy, N. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Distribusi Peluang Binomial Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1651–1661. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3396
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1687–1699. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.690
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Cacik, S. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Serli Sri Wahyuni, Syamsurizal Syamsurizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
