Analisis Kebutuhan Modul Terintegrasi Sustainable Development Goals (SDGs) pada Pembelajaran Biologi
DOI:
https://doi.org/10.56013/bio.v15i2.6123Keywords:
Analisis kebutuhan, Biologi, Modul pembelajaran, Sistem pencernaan, Sustainable Development GoalsAbstract
Pembelajaran biologi di SMA belum mengintegrasikan isu Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya pada materi sistem pencernaan manusia, sehingga pembelajaran belum kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan modul pembelajaran biologi terintegrasi SDGs pada materi sistem pencernaan manusia di SMA. Penelitian deskriptif dengan pendekatan mixed methodes pada tahap analyze dari model ADDIE. Subjek penelitian melibatkan satu guru biologi dan 74 murid kelas XI Fase F Peminatan Biologi di SMA Negeri 1 Ampek Angkek yang dipilih dengan teknik puposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan angket observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif persentase indeks kebutuhan. Hasil menunjukkan tingkat kebutuhan pengembangan bahan ajar terintegrasi SDGs pada materi sistem pencernaan manusia berada pada kategori “Sangat Tinggi” (98,6%). Angka ini dilatarbelakangi oleh kondisi lapangan di mana 74,3% murid belum mengenal konsep SDG, serta 98,6% murid kesulitan membaca label gizi dan sering mengonsumsi makanan cepat saji. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, 32,4% murid secara spesifik menyatakan membutuhkan modul pembelajaran. Temuan ini mempertegas urgensi pengembangan modul pembelajaran biologi terintegrasi SDGs sebagai bahan ajar mandiri untuk mengedukasi murid sekaligus mendukung target SDG-2, SDG-3, dan SDG-6 pada tahun 2030.
References
Aji, S. D., Yasa, A. D., Dewi, P. K., Kumala, F. N., & Putri, A. N. (2022). Development of E-Module Flipbook on Science Learning to Support Sustainable Development Goals (SDGs) for Elementary School Students. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 895–906. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v14i2.3705
Alonso, J. C. C., Koning, B. B. de, Fiorella, L., & Paas, F. (2021). Five Strategies for Optimizing Instructional Materials: Instructor- and Learner-Managed Cognitive Load. Educational Psychology Review, 33(4), 1379–1407. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09606-9
Ardita, F. P., Ruhiat, Y., & Anriani, N. (2026). Development of a Science Literacy-Based E-Module to Enhance Students’ Conceptual Understanding and Concept Analysis in Plant Diversity Learning towards Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(3), 787–795. https://doi.org/10.29303/jppipa.v12i3.14851
Ayala, A. P. (2021). A Learning Design Cooperative Framework to Instill 21st Century Education. Telematics and Informatics, 62(101632), 1–16. https://doi.org/10.1016/j.tele.2021.101632
Faizah, U., Susantini, E., Muji, R., & Prastiwi, M. S. (2024). Perencanaan Pembelajaran Berbasis Sustainable Development Goals (SDGs) dengan Membekalkan Nilai-Nilai Keberlanjutan. Sidoarjo: PT. Mitra Edukasi dan Publikasi.
Gadapa, N. (2025). Integrating Sustainable Development Goals (SDGs) in Curricula: A Comprehensive Research Paper. Iconic Research and Engineering Journals, 9(6). https://doi.org/10.64388/irev9i6-1712675
Ghafar, Z. N. (2023). The Teacher-Centered and the Student-Centered: A Comparison of Two Approaches. International Journal of Arts and Humanities, (1), 18–23. https://doi.org/10.61424/ijah.v1i1.7
Hadad, N., Istikhori, H., Sirojudin, M. J., Kusban, H., & Supandi, H. (2025). Problem Kurangnya Bahan Ajar / Literatur Pendidikan bagi Peserta Didik. Journal of Islamic Religious Education (JoIRE), 1(3), 132–137. https://doi.org/10.70248/joire.v1i3.2827
Harahap, M. R., & Albina, M. (2025). Pentingnya Penggunaan Analisis Kebutuhan Belajar dalam Memahami Kemampuan dan Kebutuhan pada Pencapaian Pembelajaran. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial, & Humaniora, 1(1), 318–325. https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.813
Hidayah, B. N., & Nugraheni, N. (2024). Peran Pembelajaran Abad 21 dalam Mewujudkan Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1666–1677. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3619
Inarwati. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Ekonomi Berbasis Teknologi untuk Generasi Z. JUKONI: Jurnal Ilmu Ekonomi dan Bisnis, 2(3), 28–33. https://doi.org/10.70134/jukoni.v2i3.824
Indrayadi, S., & Alta, A. (2025). Mengoptimalkan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa untuk Pemulihan Pembelajaran yang Efektif. CIPS: Center for Indonesian Policy Studies, 1–19.
Jeronen, E., & Jeronen, J. (2026). Bibliometric and Content Analysis of Sustainable Education in Biology for Promoting Sustainability at Primary and Secondary Schools and in Teacher Education. Education Sciences, 16(2), 201. https://doi.org/10.3390/educsci16020201
Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Lufri, Ardi, Yogica, R., Muttaqiin, A., & Fitri, R. (2020). Metodologi Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. Malang: IRDH Book Publisher.
Martínez, A. M., Cermeño, E. O., & Agut, M. P. M. (2024). Global Citizenship Education and Its Role in Sustainability at the University Level. Education Sciences, 14(8), 847. https://doi.org/10.3390/educsci14080847
Najwa, H. A., & Suhartini. (2023). Development of E-Module Integrated with Education for Sustainable Development (ESD) on Enviromental Change Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 12130–12138. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.6105
Navila, W., & Firmansyah. (2025). Hubungan Pengetahuan Gizi dan Asupan Energi dengan Status Gizi pada Remaja. Nutrix Journal, 9, 116–125. https://doi.org/10.37771/nj.v9i1.1293
Nurwahidin, M., Izzatika, A., Perdana, D. R., Haya, A. F., & Meilandari, A. (2024). Pengaruh Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 17–23. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3211
Rahman, A., Heryanti, L. M., & Ekanara, B. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Education for Sustainable Development pada Konsep Ekologi untuk Siswa Kelas X SMA. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP), 3(1), 1–8. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss1/273
Rahmi, E., Ibrahim, N., & Kusumawardani, D. (2021). Pengembangan Modul Online Sistem Belajar Terbuka dan Jarak Jauh untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Program Studi Teknologi Pendidikan. Jurnal Visipena, 12(1), 45–66. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1476
Sabina, S., Nasution, R., Maasawet, E. T., & Masitah, M. (2025). Efektivitas E-Modul Berbasis SDGs dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA di Samarinda. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, 5(4), 580–587. https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i4.617
Santa, S., Lathifah, S. S., Aulia, D. N., & Meyradhia, A. G. (2024). Development of A Smart Module on Hydrological Cycle Based on SDGs as A Source of Science Studies for Primary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 1492–1499. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.6515
Sarumaha, P. P., Siagian, N., & Sihombing, N. E. T. (2026). Pengaruh Cita Rasa dan Harga terhadap Keputusan Pembelian Makanan Kuliner. JURNAL ILMIAH MUQODDIMAH: Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Humaniora, 10(2), 859–868. https://doi.org/10.31604/jim.v10i2.2026
Sukmawati, L., Uswah, F., & Fatmawati. (2026). Profil Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa pada Pembelajaran Biologi. PLASMA: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1), 26–34. https://doi.org/10.71094/plasma.v1i1.299
Triswidiyanto, J. W., Tapilouw, M. C., & Sucahyo, S. (2024). Biology Learning Innovation: KIT “EGCA” Based on Sustainable Development Goals by Problem-Based Learning Model in Global Warming Sub-Matter. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 6(2), 236. https://doi.org/10.20527/bino.v6i2.17120
Tyas, D. N., Wulandari, D., Andriani, A. E., & Sulistyorini, S. (2025). Development of Geoheritage-based Media Education for Sustainable Development to Improve Ecoliteracy in Elementary Schools. Jurnal Pro-Life, 12(2), 208–219. https://doi.org/10.33541/pro-life.v12i2.7038
Ummah, K., Ami, S. M., & Meishanti, O. P. Y. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Reading, Questioning, and Answering (RQA) Materi Virus Kelas X. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 5(2), 19–25. https://doi.org/10.29407/jbp.v8i1.15264
Yaasin, A., Andriani, D., & Gusmaneli. (2026). Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Mengatasi Penurunan Kemampuan Berpikir Kritis akibat Ketergantungan Media Sosial. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 4(3), 32–47. https://doi.org/10.61132/nakula.v4i3.2753
Yanti, N. H., & Hamdu, G. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Elektronik Modul Berbasis Education for Sustainable Development untuk Siswa di Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1821–1829. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.632
Zen, N. H., Mageiasti, L., & Yulhendri. (2025). Analisis Penerapan SDGs dalam Pembangunan Berkelanjutan di Indonesia: Tinjauan Literatur dan Tantangan Implementasi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 775–785. https://doi.org/10.59435/gjmi.v3i1.1316
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Relsas Yogica, Raysha Humaida Andriani, Zulyusri Zulyusri, Fitri Olvia Rahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
