Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid pada Materi Sistem Ekskresi
DOI:
https://doi.org/10.56013/bio.v15i2.5634Keywords:
Berdiferensiasi, Problem Based Learning, Sistem ekskresi, Hasil belajar, Gaya belajarAbstract
Penelitian ini berupaya untuk mengatasi permasalahan rendahnya hasil belajar IPA pada materi sistem ekskresi murid kelas VIII B MTs Bustanul Ulum Panti. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya hasil belajar murid dikarenakan kurangnya keterlibatan murid dalam proses pembelajaran dan belum terlaksananya pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus pertama dan kedua dilaksanakan masing-masing dua kali pertemuan Setelah penelitian dilakukan maka diperoleh hasil belajar murid pada pra siklus yaitu 46,15% (19,23% visual, 3,85% auditori, dan 23,07% kinestetik). Kemudian pada siklus pertama diperoleh hasil belajar secara klasikal sebanyak 57,68% (26,92% visual, 7,69% auditori dan 23,07% kinestetik) dengan rata-rata sebanyak 54,2307 sedangkan pada siklus kedua mencapai nilai 80,76% (38,46% visual, 15,38% auditori dan 26,92% kinestetik) dengan rata-rata sebanyak 71,5384. Dari hasil penelitian terjadi peningkatan hasil belajar murid setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi sistem ekskresi.
References
Bahar, H., & Afdholi, N. S. (2019). Ketuntasan belajar IPA Melalui Number Head Together (NHT) pada Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah PGSD, 3(1), 1–12.
Caturwangi, D. K. (2022) Meningkatkan Pemahaman Pendidikan Kesehatan Reproduksi Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Peserta Didik Disabilitas Intelektual. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 5(2), 252–266. https://doi.org/10.47239/jgdd.v5i2.440
Cahyani, R., Komarayanti, S., Hidayah, L.,.
(2023). Penerapan Model PBL dengan Pembelajaran Berdiferen-siasi untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas X3 SMAN Rambipuji. ScienceEdu Jurnal Pendidikan IPA. https://doi.org/10.19184/se.v2i1
Elvira, E. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan dan Cara Mengatasinya (Studi pada : Sekolah Dasar di Desa Tonggolobibi). Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 16(2), 93–98. https://doi.org/10.56338/iqra.v16i2.1602
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Penggerak. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kemendikbud.
Lagun Siang, J., Sukardjo, M., Salenussa, B. J. M., Sudrajat, Y., & Khasanah, U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPA Murid SMP. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 40–52. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15329
Luzyawati, L., Hamsyah, D., & Dewi, L. N. (2020). Analisis Penalaran Ilmiah Murid pada Penggunaan Media Analog Proses Pembentukan Urine. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 5(2), 10–15. https://journal.unpas.ac.id/index.php/biosfer/article/view/3104
Mangngi, S. E., Lalupanda, E. M., & Hada Enda, R. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas VIII A SMP N 6 Wewewa Timur. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 6(2), 154–159. https://doi.org/10.33369/diklabio.6.2.154-159
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Murid. Prosiding Sesiomadika, 2(1c) 659–663.
Nasution, S. W. (2021). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 135–142. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181
Nurrita. (2018). Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Murid. Misykat, 03, 171–187.
Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia
Saputra, A. (2020). Pendidikan dan Teknologi: Tantangan dan Kesempatan. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 15–23.
Siagian, B. A., Sitorus, N., & Sitepu, C. (2022). Development of Learning Module for Observation Report during the Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan Edutama, 9(2),27–32. https://doi.org/10.30734/jpe.v9i2.2435
Suwartiningsih. (2022) Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXB Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Yuwono, W. (2020). Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan Systematic Review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1419–1429. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.663
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Miftakhul Jannah, Miftahul Hakim, Beny Afandi, Haqqi Anajili Setyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
